Encres et graphismes avec les 3/4 ans de Marie-José Sapin

 SAPIN Marie-José, Encres et graphismes avec les 3/4 ans, collection Une année de, Éditions Nathan, 1996, 32p.

Notes de lecture

L’auteur définit ainsi sa démarche :

« L’enfant doit se familiariser avec de nouveaux matériaux et matériels afin d’en intérioriser petit à petit toutes les possibilités.
Cela suppose :
 une phase de recherche libre et individuelle. L’enfant joue, il imprime sa vision du monde encore balbutiante à travers ses expériences ;
 puis une phase d’appropriation. Après avoir découvert, senti, éprouvé, l’enfant s’approprie des techniques, des savoirs qui vont lui permettre de faire, d’inventer, de créer et ainsi de communiquer avec lui-même d’abord, avec les autres ensuite ;
 une phase d’évaluation et de reconnaissance, qui donne à l’enfant la possibilité de faire partager son plaisir, d’expliquer, peu à peu, sa démarche, de confronter son œuvre avec d’autres.
Si, au départ, le hasard joue un rôle primordial, l’enfant va progressivement pouvoir exploiter l’effet non voulu pour produire, cette fois, des effets intentionnels. » (p. 3)

Les ateliers sont prévus pour 6 élèves.

 Séquence 1 — À la découverte des encres de couleur 15mn (pp. 4-5)
Reprise : un groupe juste après le premier, les autres groupes le lendemain et le surlendemain.
Matériel : 2 pots d’encre jaunes, 2 pots d’encre bleue, 2 pots d’encre rouge ; des pinceaux de différentes grosseurs (ou des morceaux de bois) ; 1 pot d’eau pour laver les pinceaux ; des feuilles blanches (21x29,7cm) ; 2 ou 3 feuilles de papier essuie-tout pour sécher les pinceaux.
Objectifs : découvrir et prendre conscience des possibilités offertes par les encres colorées ; découvrir de nouveaux coloris : vert, orange, violet, marron, etc. (les encres favorisant la découverte en se mélangeant facilement) ; verbaliser et communiquer son expérience.

 Séquence 2 — À la découverte de l’encre de chine 15mn (pp. 6-7)
Reprise : Rotation des groupes dans la semaine. Reprise au cours de l’année pour approfondir les graphismes.
Matériel : des feuilles blanches (21x29,7), des petits pots emplis au 1/4 d’encre de Chine (1 pot pour 3 enfants) ; des pinceaux de différentes grosseurs ; des tiges de bois assez fines ; un plan horizontal.
Objectifs : utiliser une nouvelle matière ; s’approprier un espace donné ; exercer sa motricité ; améliorer son graphisme par imprégnation.

 Séquence 3 — Encre de chine : la tache 15mn (pp. 8-9)
Reprise : Durant la semaine par groupes de 6.
Matériel : des feuilles solides blanches type canson (21x29,7) ; 1 pot de bébé en verre pour 3 enfants avec 1/4 d’encre de Chine au fond ; 6 gros pinceaux.
Objectifs : travailler au niveau de la respiration ; prendre conscience du souffle et de sa puissance ; maîtriser l’attention, le mouvement ; oser faire des taches ; agir sur la matière et sur un espace donné autrement qu’avec un outil scripteur ; « vivre la tache autrement » : savoir exploiter la tache et non la subir.

 Séquence 4 — Encres colorées : les taches 20mn (pp. 10-11)
Reprise : Dans les semaines suivantes.
Matériel : du papier fort, papier canson, blanc (21x29,7) ; des encres de différentes couleurs dans des petits pots de bébés ; des pailles ; des pinceaux assez gros, 1 par pot.
Objectifs : agir sur la matière, ici des encres de couleurs ; développer la créativité ; enrichir son répertoire gestuel ; éduquer et maîtriser son souffle : souffle fort, souffle faible ; s’approprier un nouvel outil : la paille.

 Séquence 5 — Encres colorées : pliage et symétrie 20mn (pp. 12-13)
Reprise : Dans la semaine.
Matériel : de grandes feuilles blanches assez solides (24x32) ; des encres de différentes couleurs dans des petits pots ; de fros pinceaux, 1 par pot.
Objectifs : développer l’adresse et la maîtrise de soi en vue du pliage ; maîtriser et affiner le geste : pression sur toute la feuille ; développer l’attention et la propreté ; prendre conscience des phénomènes extérieurs à l’enfant qui peuvent transformer son action.

 Séquence 6 — Encres diluées : pliage 20mn (pp. 14-15)
Reprise : Dans la semaine par d’autres groupes, dans l’année pour accompagner toute recherche sur le thème de l’eau.
Matériel : des feuilles blanches (21x29,7) ; des dégradés d’encres diluées avec de l’eau, réalisés à partir de 2 couleurs : blzeu et violet, dans de petits pots ; un petit pinceau dans chaque pot.
Objectifs : enrichir le vocabulaire (plus dilué/moins dilué) en l’utilisant à bonne escient ; prendre conscience des différentes nuances de couleur ; prendre plaisir à travailler en nuances ; enrichir son répertoire gestuel (apprendre à plier sa feuille de bas en haut).

 Séquence 7 — Encres de chine - encres colorées 20mn (pp. 16-17)
Reprise : Dans la semaine.
Matériel : des reproductions de Klee ; des encres de différentes couleurs dans des pots en verre (1 pot de chaque couleur pour 3) ; des pinceaux assez gros dans chaque pot ; un pot d’encre de Chine empli au quart pour 2 enfants ; 2 pinceaux fins dans chaque pot ; des feuilles blanches (24x32) ; un pot d’eau pour laver éventuellement les pinceaux ; des chiffons pour essuyer les pinceaux.
Objectifs : apprendre à observer des œuvres et y prendre plaisir ; développer la créativité ; choisir des couleurs ; affiner le graphisme ; prendre conscience des possibilités offertes par des encres de textures différentes.

 Séquence 8 — Graphisme à l’encre de chine 20mn (pp. 18-19)
Reprise : Rotation des groupes se fait les jours suivants.
Matériel : des feuilles demi-format très solides (voire cartonnées), blanches ou colorées (couleur pastel) ; un pot d’encre de Chine empli au quart par enfant ; un porte-plume et une plume par enfant ; des reproductions (Klee, Picasso) ; un livre sur Picasso.
Objectifs : observer et comparer différentes œuvres ; améliorer son graphisme et maîtriser ses gestes ; s’approprier un nouvel outil : le porte-plume ; maîtriser la pression sur le porte-plume (pour ne pas percer la feuille) ; oser se servir avec plaisir d’un objet réputé un peu dangereux ; prendre conscience du risque et le maîtriser ; s’approprier l’espace-feuille ; enrichir son répertoire gestuel.

 Séquence 9 — Gravure et encre diluée monochrome 20mn (pp. 20-21)
Reprise : un autre groupe juste après, les autres dans la semaine.
Matériel : une feuille cartonnée blanche (20x30) ; un porte-plume et une plume (par enfant) ; des pots d’encres très diluées, à peine colorées, de différentes couleurs ; un pinceau par pot ; une bougie blanche.
Objectifs : reprendre l’utilisation du porte-plume en variant un peu la démarche : exercer une pression assez forte et continue sur un support ; s’approprier un espace graphique ; prendre plaisir à laisser des traces ; rechercher et prendre des initiatives devant une feuille désespérément blanche ; persévérer malgré l’absence de résultats ; développer une attitude positive devant un résultat d’abord décevant.

 Séquence 10 — Encre de Chine et pastels à l’huile 20mn (pp. 22-23)
Reprise : dans la semaine.
Matériel : une feuille blanche par enfant (21x29 au moins) ; deux boîtes de pastels à l’huile (coloris assortis) ; deux pots d’encre de Chine légèrement diluée ; trois pinceaux dans chaque pot d’encre.
Objectifs : s’approprier un espace graphique ; exercer sa motricité ; réinvestir ses acquisitions en graphisme et créer ; choisir et utiliser des couleurs variées ; mémoriser des actions et les verbaliser.

 Séquence 11 — Gouache et encre de chine 2x10mn (pp. 24-25)

 Séquence 12 — Dessin à l’encre sur feuille mouillée 20mn (pp. 26-27)

 Séquence 13 — Composition de papiers déchirés enduits d’encres 20mn (pp. 28-29)

 Séquence 14 — Colle et encres colorées 10mn (pp. 30-31)

 Activités satellites proposées dans cet ouvrage au niveau des différentes séquences.

• Jeu avec pâte à sel : pâte à sel colorée (jaune, bleu, rouge, colorant alimentaire) préparée la veille avec les enfants, manipulation libre, décorer avec outils scripteurs.
• Tri puis enfilage de perles : des perles boutons de différentes couleurs, choisir 2 couleurs et réaliser un collier.
• Dessins libres : des feuilles de formats différents, des feutres fins, des gros feutres, dessiner librement.
• Animation de surfaces : une feuille 21x15 et des gommettes de différentes couleurs, formes et grandeurs. Choisir et répartir les gommettes en essayant de créer un ensemble harmonieux.
• Formes et couleurs : des jetons de formes et tailles différentes, enfiler les jetons sur les tiges, travailler en deux temps : tri par couleur ; tri par forme.
• Jeux de construction : une caisse de gros légos, s’amuser à échafauder toutes sortes de constructions.
• Pions à encastrer : une plaque en plastique et des pions ronds de toutes les couleurs, encastrer les pions soit librement (créer formes imaginaires), soit d’après modèle simple à reproduire.
• Puzzles : choisir des puzzles à refaire et à échanger avec d’autres.
• Découpage puis collage : un rectangle de papier marron où sont tracées des lignes droites plus ou moins épaisses, découper selon les traits, avec les rectangles obtenus essayer de confectionner un arbre.
• Jeu avec petites voitures : des circuits tracés sur de grandes feuilles cartonnées formant un circuit dessinées par des grandes sections ou par le maître, jouer aux petites voitures, monter soi-même son circuit.
• Confection de guirlandes (atsem) : des boules de cotillon colorées, une grosse aiguille à canevas par enfant, de la laine fine, ou du fil très épais, ou du fil de cuisine, des formes en polystyrène, employées pour la protection des colis, enfiler les formes en polystyrène sur le fil en alternant à son gré avec les boules de cotillons, composer ainsi des guirlandes de 50cm au maximum qui serviront à la composition de mobiles, à la décoration de la classe pour Noël.
• Coloriage : colorier en suivant des consignes écrites (coloriage à code).
• Perles : une boîte de perles pour trois, choisir deux couleurs et réaliser un collier uniquement avec ces deux couleurs.
• Décoration de sapins : précédemment, les enfants ont réalisé des sapins en graphisme, soit à la peinture, soit aux stylos feutres. Un choix de gommettes de toutes couleurs et de toutes formes (étoiles, ronds, rectangles, etc.) sont à leur disposition. Décorer librement les branches du sapin.
• Coloriage : coloriages aux crayons de couleur sur le thème de Noël.
• Espace-bibliothèque : un choix de livres de contes que les enfants ont déjà entendus, feuilleter les livres en se remémorant les histoires et se les raconter.
• Mosaïco : réaliser un pavage harmonieux.
• Puzzle : reconstituer et coller sur une feuille un gâteau dont on fournit les parts en carton.
• Maxi-coloredo : encastrer pions pour reproduire images.
• Dessin : des feutres de toutes tailles et de toutes couleurs, des feuilles (21x30 ou 24x32), dessiner librement.
• Coin cuisine
• Modelage de pâte à sel : grosse boule pâte à sel monochrome préparée avant, des palettes, des capuchons, des stylos vides, etc., jouer librement avec la boule puis décorer l’œuvre finie avec les outils scripteurs.
• Coloriage : coloriages thématiques avec crayons de couleurs de différentes grosseurs.
• Piquetage de clous : piquer des clous colorés pour reproduire un modèle.
• Coloriage-décodage : coloriage codé à deux couleurs
• Puzzles : puzzles de 6 à 10 pièces
• Pavage : un quadrillage prédessiné sur feuille blanche (deux types de quad. 16x20cm ou 16x16cm), des carrés de papier de 4x4 cm de différentes couleurs, de la colle et des palettes à colle (un pot pour trois), réalisre un pavage sur un quadrillage pré-dessiné, choisir et agencer les carrés de différentes couleurs à son gré, ce qui peut donner lieu à des recherches de motifs et de couleurs très intéressantes.
• Taille et coloriage : coloriage à consigne visuelle.
• Composition : une feuille noire, des gomettes de toutes formes, dimensions et couleurs, réaliser librement une composition.
• Perles : des perles de couleur, choisir deux couleurs et réaliser collier avec alternance 1/1.
• Coloriage-puzzle : les enfants ont une forme simple à colorier afin de bien la mémoriser, le maître découpe la page en 4 ou 6 morceaux, les enfant doivent reconstruire leur coloriage.
• Jeux d’eau : remplir, transvaser, verser, comparer les contenance (atsem).
• Terre : modeler des formes qui pourront être exposées
• Graphisme : une forme dessinée sur feuille, feutres fins, décorer la surface sans colorier.
• Coin-bibliothèque : découvrir, feuilleter, commenter livres traitant des nouvelles techniques d’avant-garde : New Dada, Nouveau réalisme, Pop art (60-80)
• Dessins libres : feutres grosseurs différentes, pastels, crayons couleurs, feuilles blanches, format varié.
• Enfilage de perles : des perles en bois verni claires et foncées, réaliser collier avec alternance 1-1.
• Découpage-collage : décorer un dessin de papillon en découpant/déchirant des morceaux de papier dans les catalogues, puis les coller à l’intérieur du papillon (œuvre collective).
• Tangrams : formes découpées à l’avance par atsem, remises à chaque enfant, réaliser tangram en suivant modèle, puis sans modèle. * Modelage en pâte à sel : boules pâte à sel couleurs différentes, réalisre formes librement, objets, animaux en volume.